《天才少女》观后感




一部《天才少女》又让教育成为一个话题,关于成为天才还是先做少女。虽然现实生活中像小玛丽一样的天才少女少之甚少,不过谁说影片就没有现实意义了呢?
首先说这部片子,主要围绕对于一个具有数学天赋的七岁小女孩,应该从小开发她的天赋培养她成为一个数学家,还是顺其自然,还其一个快乐童年的故事展开。不过影片中的天才少女又不止小女孩一个,小女孩的妈妈黛安也是其中之一,只是黛安已经自杀不曾出现,只能通过女孩的舅舅和外祖母的描述来还原。
同为天才少女,玛丽和黛安有着不同的人生轨迹,黛安的母亲伊芙玲曾经痴迷数学研究,却因嫁人生子无奈放弃数学事业,再加婚姻并不幸福,她的内心是不甘的,而这时女儿黛安却遗传了她的数学天赋,于是她内心深处又燃起希望,并寄托在女儿身上,从小她就将女儿塑造成一个数学天才,精心策划并培养,以至于黛安从未上过高中,从未参加过舞会,从未看过橄榄球赛,被迫与初恋分手,与渣男生下孩子,最终丧失生活的希望,自行结束了生命;与妈妈一样有着数学天赋的玛丽则幸运得多,虽然很小就没了妈妈,也从未见过父亲,不过好在妈妈生前将其托付给了值得信赖的舅舅,人生就发生了极大的转变,同黛安一样,舅舅弗兰克从小也接受着严苛的教育,长大后也有所成就,成了知名大学的教授,不过幸运的是弗兰克不是天才,所以他没有姐姐黛安那样特殊的教育,也就没有过于畸形的人生,姐姐死后,他开始反思,造成这一切的原因,为了不让玛丽重蹈覆辙,弗兰克辞去了工作,带着玛丽来到了一个海边小镇,成了一个修船工,为的是让玛丽过一个真正的童年。而这时,玛丽的数学天赋展现出来,不甘的外祖母找到他们,要带走玛丽,让她变得像妈妈一样优秀,由此故事矛盾激发。
那么,是什么导致了悲剧的发生呢?
首先,影片中外祖母因对自己的人生不满,就把自己的理想强加给子女做法,让我想到曾经看过的另一部电影《告白》,片中男主角小男孩的母亲的做法与外祖母如出一辙,自己的科研事业因婚姻家庭受到影响,就把理想寄托在孩子身上,妄图利用孩子来达到自己的最终梦想,一旦现实和理想产生分歧,就难以承受,甚至怪罪孩子,最终小男孩性格极端,小小年纪就杀了许多人,而黛安则杀死了自己。
这就是家庭教育的缺失和偏差。
另一方面则是社会环境的影响,这一点,我们从玛丽学校的校长和专为天才儿童开设的橡树学院就能看出,社会对于天才儿童的教育方式其实是和外祖母一致的:格外突出培养。在他们看来,天才是可遇不可求的,一旦出现,就要和普通孩子区分开来,着重培养,只有这样,才能够充分利用他们价值,发挥最大的作用。
这不仅让我想到不久前的一档节目叫《神奇的孩子》,每一期节目都会请到来自全国各地有着不同寻常能力的小朋友,这些小朋友有的是有着超强记忆能力,有的是是对数学有着过人天赋,还有的是在某种竞赛有着突出成绩,而他们小则四五岁,大则十多岁,都还没有形成正确鲜明的价值观,是非观,这样在节目中作秀,被媒体大肆报道,被人们指点谈论,且不说他们日后是否有更大的成就,只说当下会给他们造成的影响是好是坏都不知道,或许他们会因为人们的赞誉而骄傲,变得狂妄自大,或许他们会有更大的压力,改变原本的生活,或许他们的父母会格外培养孩子的某一方面能力,从而忽视其他方面,使孩子不能全面发展,或许或许有太多我们无法预料的遗憾发生。
同时,有些孩子他们并非天才,只是在父母社会的高压下,多上了几个补习班,少年宫,比同龄人更突出一点,也会被冠上天才的名号,这样的孩子难道不可悲吗?这样的自欺欺人现象难道不值得我们反思吗?
但也有人说,如果孩子的天赋不能被开发,能力不能被培养,那么只能像王安石笔下的方仲永一般,最终落得个“泯然众人矣”。可是我们又怎么能轻易决定孩子的未来呢?谁知道他们要的是成为突出的人还是平凡的人呢?因为父母要让我们优秀,社会要让我们优秀,就必须要有一个优秀的人生吗?请恕我不能苟同。再者说,方仲永的悲剧不正是因为其父亲拉着他到处给人炫耀,耽误其进一步提高造成的吗?而这和如今所谓天才儿童到处作秀又有什么区别?同样地,就算方仲永的父亲选择完全相反的做法,一心一意,抱着让孩子考上状元的心态去培养他,方仲永就真的能考上状元光耀门楣吗?我看也未必吧。就像刚上幼儿园的我们天天想去上学,就是因为好玩有趣,而当学习与中考高考,成绩名次相联系,我们有的怕也只是压力和责任吧。真正的热爱和兴趣已经离我们太远了。
所以,对于天才,我们能做的只是引导,并非塑造。
所以,孩子终归是孩子,就算他们有什么过人的天赋,也不能成为父母炫耀的资本,社会差别对待的理由。
所以,让孩子做天才之前,还是先让他们做孩子吧。
要知道很多伟人小时候也并非天才,而那些少年天才也并非都有伟大成就。谁知道那些平凡普通的孩子长大后会不会成为下一个爱因斯坦,牛顿呢?

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